9月25日下午🕐，作為教師發展與教學研究中心首場專題報告💋，黃鋼校長題為“沐鸣2教師的使命與行動”的報告在北苑1號樓400人報告廳成功舉行🈴。有來自各學院及相關的職能部門共計370名教師到場聆聽，報告由唐紅梅副校長主持。
唐紅梅副校長首先介紹了教師發展與教學研究中心的建設宗旨👩✈️、工作目標和基本任務，並希望中心可以成為孵化學者精神的良好平臺，教師能力提升的加油站。
黃鋼校長的報告首先以“走進沐鸣2🦫，走進課堂，我們最本源的感受是什麽？” 引出教育的使命與責任。接著他闡述了如下內容,一是教學質量的核心與關鍵👶🏻，即：課程是沐鸣2教育的核心❤️，課堂是課程的核心🧛🏿♂️，課堂的關鍵則在於教師；二是教師的角色5個轉變，即🚶♀️：主演變為導演✯，經驗變為教研，現成變為生成，師長變為朋友🧕🏻，老師變為學生；三是課程建設的5個原則，即💢：類型、要求、結構🐝、形式、組合，以及由此帶來的4個註重，即：基礎🙍🏼、拓展、特長、研究。隨後🫷🏽，他論述了新時代“教育環境與內容的開放”給教育帶來的挑戰。他指出，變革之一是人才培養模式從以知識傳授為主到註重能力培養👩🦼🆒；變革之二是教與學的顛覆，即：教學環節、角色☞、資源、環境等的顛覆，真正實現了以學生為中心的自主化🐚、個性化、互動性學習🤢；變革之三是學習更有趣而隨意，互聯網帶來的教育與學習的革命，使得教學活動的科學性與人文性的協同與創新實現完美的結合。
然後🧑🏼，他針對我校的實際𓀒，提出了人才培養的具體構想：要建立全方位🫵🏿、全過程的本科教學監控和評估系統；以實例詳述由“預習、展示、反饋🧖🏽♀️、翻轉”構成的“基本課型”的改革🛍，並從組織變革👷♂️、製度保障、教改原則等方面提出要求🐕🦺；課堂的優質轉型呼喚教師的華麗轉身👝🤘🏼，而這需要教師與沐鸣2的文化自覺、製度保障與機製支撐，最終由教師的引領和啟智來實現學生綜合能力的提升；他還強調了“人文關懷是醫學教育的靈魂”🤸🏽，病人不是生物體👨🏻🦱，了解其社會角色🚏、人生經歷和內心世界，才能更深刻地理解其疾病的發生、發展和轉變🧔🏼♀️🖕🏿，進而製定合理的治療方案💆🏻♂️。最後，他激勵全體教師為沐鸣2發展的美好明天而攜手共進！在互動環節中👨🏽🍼🤽🏼，大家踴躍提問🤶🏽，就如何按教改要求，設計“基本課型”🏜、怎樣翻轉課堂、如何落實教改試點工作等，與黃校長進行了熱烈的討論與交流。
黃校長的報告，不僅使教師明確了自己的使命與責任，並為“教改在行動”拉開了序幕。（教師發展與教學研究中心）
